曾读过一句很好的话，叫做“人是否会勇敢前行，不在于他们是否会遭遇困难，而在于他们对待困难的态度。”
而对于小孩子来说，这个态度往往不是他自己能顿悟的，而是父母通过言语、行为上的表现来引导的。
孩子平时被责备多了，尤其是来自那个他一心仰仗的父母的责备，那么他看问题的角度自然会变得消极：
一个消极的初中生，如果打篮球时总是投不进，他可能会下意识地跟自己说“我可能不是打篮球的料”；
一个消极的女孩，如果跟其他孩子交朋友遭到拒绝，她可能会下意识地想“我长得太丑了，所以她们不愿意跟我玩”；
一个消极的学生，如果在课堂举手没被老师点名，他可能会下意识地想“老师不喜欢我”；
一个消极的班干部，如果没被选为三好学生，他可能会下意识地认为有人在拉票……
这就是可怕的地方，因为消极的思维和态度，会让孩子鲜活的内心蒙上一层尘埃。他们看待自己和身边的事物都是灰暗和消极的，以至于经常错失那些本已马上到手的机会。
而相反，如果你能在孩子犯了错误时，把责备换一种说法，变成一种积极的安慰，就真的能获得孩子发自内心的笑声。
一名网友说，就像看到了自己的童年：弱小无助的孩子，拼命喊着求父母不要拿别人家的孩子比较，请父母看到自己的努力，自己的优点，可父母却选择视而不见。
生活中，很多父母只会看到孩子的缺点和不足，却看不到他的优点和努力。
节目《少年说》中，一个女孩总是被妈妈拿来跟自己的学霸闺蜜比较，总是因为成绩不好被妈妈打击、否定。 女孩鼓起勇气站在天台上对妈妈表达自己的心声：“妈妈，为什么我的努力你从来都看不到？”
节目看得人心酸，勾起了很多人的回忆。
一名网友说，就像看到了自己的童年：弱小无助的孩子，拼命喊着求父母不要拿别人家的孩子比较，请父母看到自己的努力，自己的优点，可父母却选择视而不见。
生活中，很多父母就像那位妈妈一样，只会看到孩子的缺点和不足，却看不到他的优点和努力。
一位得了抑郁症的朋友曾经找我聊天，她说怎么都没想到自己抑郁的根源居然来自童年时期的心理创伤：
父母从小就对她要求很高，她的表现一直也很好，可是父母看到的永远是她存在的问题，好的方面他们从来都看不见。
表妹来家里了，妈妈会说：“你看你表妹多白多高，你又黑又矮。” 表弟考大学，妈妈说：“看你表弟多有出息，考的专业好，你再看看你那个专业。” 唯一一次考试没考第一名，爸爸整个寒假没理她…
可是这位朋友，从小学到研究生成绩一直名列前茅，勤奋上进、人缘好，在外人眼里是集无数优点于一身的人。 但同时，因为童年时期父母的教育方式，导致她内心深处埋藏着深深的自卑，不管多么优秀，依然觉得自己没有价值，不配被爱，一直在为别人的期待而活。 所以这么多年过去了，到底还是让她在情绪健康问题上栽了跟头，久久无法疗愈。
陶行知先生有一句经典名言：“教育的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子，首先要赏识孩子。” 孩子得到赏识，感觉到自己是有价值的，才会产生自我完善的欲望，想让自己变得越来越好，这种自觉主动，是最难能可贵的。 在这样的前提下，当父母引导他改正自己的缺点和不足，他才会听得进去，并且做出实际的行动。
曾经看过一则很暖心的视频： 孩子考试没考好，在餐桌上，妈妈得知成绩时刚想对孩子发火，脑中却浮现出孩子晚上在书桌前努力学习的画面。 虽然孩子成绩没考好，但是努力依然值得肯定，妈妈于是释然，笑着对孩子说：“你做的很棒！” 对每一位父母来说，看到孩子的缺点必不可少，但懂得欣赏孩子的优点，认可他的努力和进步，也是一项必须具备的能力。
这是一种正面强化，让孩子在自信中成长，甚至能帮助他发挥出更大的潜能。
曾经听过一句很温暖的话：“你的缺点多的像星星，优点少的像太阳，可太阳一出现，星星都不见了。” 父母一定要懂得用客观、发展的眼光去看孩子： 第一，每一个孩子都不是完美的，有缺点，但优点同样值得关注； 第二，孩子有缺点不是一件不可逆转、可怕的事情。因为孩子是一直不断成长的，随着他心智不断成熟、认知能力不断发展、潜能的不断开发、伴随着父母正确的引导，缺点必然会慢慢改善。
发现不同点
就像天下没有一模一样的树叶一样，世间也没有一模一样的孩子。父母的责任就是发现自己孩子的“不同”。
爱迪生所以能够成为伟大的发明家，正因为他有一位善于发现他优点的伟大母亲。
爱迪生上小学时，学校买来了新教具，他很好奇，全给拆了，又装不回去，气得老师请来了他的妈妈。老师对爱迪生的妈妈说：“你的儿子太爱拆东西了，你要让他改改这个毛病！” “老师，我看你不对哟！我观察儿子很久了，他跟别人最大的不同就是喜欢拆东西，你叫他改掉这一点，那我儿子不就跟别人一样了吗？”爱迪生的妈妈是那么相信这是儿子最大的优点。
正是受到妈妈的鼓励，爱迪生的动手能力越来越强，终于成为20世纪对人类贡献最大的科学家之一。可以说，没有爱迪生的母亲，就没有爱迪生的成功，是她发现了儿子的与众不同之处，发现了儿子的才能，也保护了儿子珍贵的好奇心。
发现闪光点
武汉市有个学习不太好的学生，上课特别爱举手，有时老师的问题还没有说完，他就把手高高举起。可叫他起来回答，他又答不上来。
老师课下跟这个同学聊天，问他原因。 “同学总笑我成绩不好，说我笨。我不服气，所以老师提问我总举手，想让大家看看，证明我不笨，可实际上我不会。”学生对老师实话实说。
老师了解了真情，表扬了他的积极性，并且跟他订下“君子协议”：“以后老师再提问的时候，如果真会回答，你举左手；如果不会，你举右手。” 老师心里有了底，以后上课就抓住这名学生举左手的机会，让他回答问题，并经常表扬他。从那以后，这个学生在学习上变得很有起色。
在武汉市中小学德育工作会议上，市教委主任罗友松讲完这个故事，会场上响起一片笑声和掌声。他说，老师对学生要多发现，多肯定，多赞赏，多表扬，多鼓励。
孩子天天在长大，天天在进步。父母和老师要像哥伦布发现新大陆一样去发现他，特别要善于发现后进孩子的闪光点，让每个孩子都抬起头来走路。
发现动情点
孩子是人类最真诚的群体。孩子的内心是纯洁的，孩子的情感是细腻的，我们要与孩子为友，就要去发现孩子的真诚，倾听他们真挚的声音。 有个孩子对我说：“我妈过生日的时候，我送给她礼物。可我妈说：花钱买这些干什么？我当时挺生气的，觉得一份好心白费了。第二天，我发现我妈在仔细看我的礼物，我觉得挺高兴的，知道我妈还是喜欢我的礼物。她要是不用那种口气说话就好了。”
一个朋友正在大学读书，新年没回家，给他爸寄了他画的贺卡：一只笑容可掬的黑猩猩，左手拿着香蕉皮，右手敬着礼。
他妈说：“哎哟，你看你儿子画得多好啊！”他爸过来看了看：“哼，不好好念书，净画这个！” 话音刚落，就发现贺卡上有一行小字：“爸，请不要说‘不好好念书，净画这个。’这可是我业余时间画的。”他妈说：“你看儿子对你的语言掌握得多准确！”
家庭生活中，我们常常遇到的是细微小事，从中我们不难发现孩子闪烁着真诚和爱的情感。善于发现它，是使我们走近孩子并与之沟通的法宝，也是我们教育孩子走上成功之路的法宝。
你做的这一切，都会让孩子给自己的童年描绘一幅画面，然后深深烙印在他的心灵深处，成为他自己都意识不到的潜在信号，或好或坏都影响他的一生。而这幅画面的基调是你不经意间替他完成了。
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